PARTES DO CORPO

Conhecer as partes do corpo é algo básico para qualquer pessoa, e de extrema importância para o processo de conhecer a si mesmo. Importante também para situações do cotidiano, como por exemplo, em casos de doenças, lesões, picadas de inseto, etc., a criança saber indicar onde estaria doendo.

Atividade 1, Cabeça, ombro, joelho e pé

A primeira atividade é a conhecida e interessante música: Cabeça, ombro, joelho e pé. É fácil achar na internet versões mais variadas para essa música , a primeira vez canta-se a música toda, e repete a música diversas vezes, a cada vez que cantar a música, uma das partes do corpo será substituída por um momento de silencio, ou alguma forma de manter o ritmo. Durante a música a criança deverá identificar as partes do corpo colocando a mão na parte que for cantada.  Deve-se observar se a criança está identificando corretamente as partes, se errar deve começar de novo e corrigir o erro.

Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé...

Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé...

Tã tã tã, ombro, joelho e pé
Joelho e pé
Tã tã tã, ombro, joelho e pé
Joelho e pé...

Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé
Joelho e pé...

Atividade 2, O comandante

A segunda atividade é uma brincadeira que exige atenção e é muito simples, precisará apenas de um objeto para ser realizada, pode ser uma bola, um carrinho, uma boneca, etc. Essa atividade é mais interessante com pelo menos três pessoas, mas pode ser realizada com apenas duas.

Senta-se no chão com as penas cruzadas, um de frente para o outro, e uma comanda a brincadeira (no caso de três pessoas, duas sentam no chão e a terceira comanda). O objeto deverá ser colocado entre as duas pessoas, quem está comandando deve falas partes do corpo aleatoriamente, e quem está sentado deve colocar a mão nesses locais, e depois que falar quatro ou cinco partes a ser tocadas, deve dar o comando “pega” para os participantes pegar o objeto (EX.: Cabeça, orelha, barriga, joelhos, PEGA!), quem pegar o objeto vira o comandante.

ARREMESSO E LANÇAMENTOS

Nos dias atuais utilizamos mais como forma desportiva ou recreativa, mas o arremesso/lançamento já garantiu a sobrevivência de nossa espécie, quando houve necessidade de caça ou outras ações relacionadas.

Com os arremessos/lançamentos podemos trabalhar a concentração, coordenação motora global e fina, equilíbrio, entre outras valências.

Atividade 1

Acerte o alvo

Material:

Entre 5 a 10 garrafas pet,

Canetinha ou Fita para marcar as garrafas,

Uma ou mais bolinhas (de tênis, frescobol, de papel, etc.).

Numerar as garrafas PET com uma canetinha ou colar os números com fita (a decoração fica por conta da criatividade), e coloque um pouco de agua dentro da garrafa para que a mesma não caia sozinha.

Num primeiro momento dispor as garrafas numa mesa bancada ou mesmo no chão, e aleatoriamente deixar que a criança acerte as garrafas e derrube-as.

Num segundo momento, traçar um limite que não poderá ser ultrapassado no entorno das garrafas (uma linha, uma corda, uma marca, etc.) e ajustar de acordo com a capacidade da criança, sempre desafiando ela a conseguir de mais longe, e ainda a cada arremesso alternar a mão (direita/esquerda).

Quando a criança já estiver acertando com facilidade, colocar a regra que deverá derrubar em ordem numérica.

VARIAÇÕES:

Encher as garrafas com mais ou menos agua, ou materiais diferentes.

Pendurar as garrafas com barbante com alturas diferentes.

Atividade 2

Basquete

Utilizando um cesto de roupas vazio ou um balde, e as bolinhas da atividade anterior, pendurar o balde com corda em uma altura uns 10cm a mais que a criança alcance na ponta dos pés, e deixar que a criança arremesse ao seu jeito as bolinhas dentro do balde.

    

 

OBSERVAÇÃO: A atividade é para trabalhar o arremesso, por isso a criança não deve alcançar a “boca” do balde e simplesmente depositar o objeto (a bola) dentro do balde, e sim arremessa-lo para dentro, trocando em miúdos, sim, é para dificultar colocar o objeto no balde, pois aí vai estar o desenvolvimento.

Ao notar que a atividade está ficando fácil, aumente a altura, pegue um balde menor, outra bola ou objeto, etc.

Variações:

Utilizar bolas de tamanhos variados;

Fazer uma sequência de locais para acertar, etc.

SALTOS, PULOS E ETC.

Saltar é um excelente exercício para desenvolver força e explosão muscular de membros inferiores, além de ajudar no equilíbrio do corpo, então ai vão alguns exercícios de saltos para realizar em casa ou na escola.

Atividade 1

Traçar uma linha no chão (ou esticar uma corda) de aproximadamente dois metros, pedir a criança para ficar em um lado da linha, de frente para o responsável, e sob o comando do responsável saltar de um lado para o outro da linha sem tocá-la (como se fosse um espelho) e as vezes saltar sem atravessar a linha ficando no mesmo lado.

Variações: saltar com os pés juntos, com um pé só, saltar e girar, a criança comanda os saltos, etc.

Atividade 2

Aproveitando a marcação do exercício anterior, desenhar círculos (quadrados, ou colocar folhar numeradas) que caibam os participantes encima e numerar os mesmos em sequência numérica, pedir que a criança salte a sequência contando os numerais.

Variações: Se a criança já conhecer a ordem numérica, trocar a numeração e pedir que a criança salte na ordem.

Atividade 3

Com um pedaço de corda, elástico, fita, barbante, ou outro material, fazer com o mesmo fique esticado suspenso do chão, por exemplo amarre em duas cadeiras, duas árvores, em um nível bem baixo, como por exemplo 5cm, depois disso desafiar a criança a saltar sobre a corda sem encostar na mesma, se a criança conseguir subir um pouco o obstáculo, sempre desafiando a mesma a conseguir mais, lembrando que haverá um limite que ela conseguirá, e é normal nessa idade não existir uma perfeição no movimento, sempre demonstrar e desafiar a criança.

Variações: saltar com os pés juntos, com um pé só, saltar e girar, etc.

COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL

Trabalhar a coordenação motora global é imprescindível, principalmente na educação infantil, pois ela é a base de tudo que a criança irá desenvolver em sua vida.

“A criança deve apresentar um bom desenvolvimento motor e dominância lateral definida. Isso significa que ela deve brincar muito, exercitar-se através de jogos e brincadeiras que estimulem as percepções sensoriais (gustativa, olfativa, visual, tátil e auditiva). Deve dominar seus movimentos corporais com habilidade e segurança, deve conhecer seu corpo, seus limites, ter postura, equilíbrio, reflexos e raciocínio lógico bem desenvolvidos. Por isso a importância das, brincadeiras de rua, de jogar bola, andar de bicicleta. rolar na grama, brincar com areia, nadar, correr, pular, etc. Isso é o que chamamos de coordenação motora global. O próximo passo, é o desenvolvimento da coordenação motora fina. A criança se desenvolve nesse sentido quando desenha ou pinta com todos os tipos de lápis, pincéis, quando usa tesouras ou quando pinta com os próprios dedos. Quando rasga, amassa ou pica papéis, quando brinca com jogos de encaixar e montar, enfim, são atividades que limitam-se mais ao uso das mãos, associadas ao raciocínio, à percepção sensorial e à concentração. Também são pré-requisitos importantes o desenvolvimento da capacidade de concentração, o desenvolvimento da memória e do raciocínio lógico e abstrato. Estes podem ser aprimorados com brinquedos e programas educativos, músicas, histórias, filmes infantis, livros, conversas informais, e tantas outros recursos. Toda e qualquer atividade estimula o cérebro, e quanto mais estimulado, melhor é o desempenho da criança em todo o processo de aprendizagem. Além de tudo isso a criança precisa sem dúvida apresentar bom desenvolvimento físico e boa saúde. Por causa de todo esse aprendizado é importante que as crianças frequentem a pré-escola.”

(Katia Ferreira Lima, Pedagoga, Pós-graduanda em Psicopedagogia.)

Fonte: http://guiadobebe.uol.com.br/bb5a6/a_importancia_da_preescola.htm

Antes de se querer trabalhar qualquer tema na educação infantil, é necessário que se trabalhe com as crianças o conhecimento de si mesma e do outro, uma boa sugestão é desenvolver o tema corpo onde através de várias atividades a criança poderá ter conhecimento e percepção do seu corpo, juntamente com as atividades relacionadas a corpo e durante o todo o ano letivo é importante que se apliquem atividades e exercícios que trabalhe a coordenação motora global. Segue então algumas sugestões de atividades e brincadeiras para a coordenação motora global:

1) Brincadeiras no Pátio: pega-pega, esconde -esconde, brincadeiras com cordas, bolas, bambolês, subir e descer obstáculos, arrastar no chão, amarelinha, pular, equilibrar-se em cordas, bancos ou traçados feitos no chão.

2- Brincar no Parquinho ou áreas livres com gramados.

3- Brincadeiras que envolvam músicas e danças.

ROLAMENTO

Público Alvo: Maternal 2 - Adiante

Habilidades trabalhadas: Rolamento, Força, Coordenação geral, etc.

Essa é uma das atividades que muitos pais reclamam depois que você a ensina, pois as crianças geralmente adoram e costumam a fazer em locais que não deveriam, por isso é muito importante frisar os locais que podem e que não podem fazer essa atividade.

É necessário utilizar colchões ou tatames para a realização desse exercício visando a segurança dos alunos (e a sua própria).

O movimento é apresentado na imagem a seguir, e é imprescindível o auxílio do professor para a execução do movimento.

Alguns exercícios são extremamente úteis para o aprendizado, como os que estão ligados à seguir.

> Fazendo o movimento de balanço para frente e para trás; com o queixo encostado no peito; as pernas sempre unidas; voltar para a posição sentada.

> rolamento em plano inclinado para facilitar o movimento.

> o rolamento também pode ser feito, inicialmente, saindo da posição ajoelhada.

> posição das mãos em relação à cabeça e impulso.

> para brincadeiras, com a ajuda no impulso das pernas.

> ajuda para se levantar ao final do movimento.

INTRODUÇÃO À CORRIDA

Habilidades trabalhadas: Corrida, agilidade, direção, etc.

Desenvolvimento: Alunos sentados no espaço da aula. Ao sinal do professor deverão correr até o algum local estipulado pelo professor. Sugiro o professor demarcar o local da corrida, ou colocar pontos atrativos para o aluno ter como referencia.

1. Corrida simples (ida e volta)
2. Corrida simples segurando 1 bola (ida e volta)
3. Corrida simples dar a volta em 1 cone e voltar

Para turmas de idade maior que já compreendam o "tempo" de corrida sugiro cronometrar e ao final o professor dirá o menor tempo de cada aluno, explicando que enquanto menos tempo gasto é o que interessa para ser mais rápido.

TREINANDO O ARREMESSO

Público alvo: Qualquer idade

Habilidades trabalhadas: Arremesso, coordenação motora, etc.

Desenvolvimento: 

Cada um faz uma bolinha com uma folha de jornal. Em seguida desenvolver as seguintes propostas:

Brincar a vontade com a bolinha;

Dois a dois um joga a bolinha para outro pegar uma vez com a mão direita e outra vez com a mão esquerda.

Dois a dois - um faz cesta com seus braços e o outro arremessa a bolinha tentando acertar na cesta. 
Primeiro com a mão direita e depois com a mão esquerda.

Um bambolê (ou balde) preso a trave os alunos a cerca de cinco metros tentam acertar dentro do bambolê com a mão direita e com a mão esquerda.

Pode-se explorar ainda outras possibilidades.